Brilho no olho tem métrica?

O paradoxo que encurrala quem (ainda) acredita na educação

Tem um elefante na sala da educação sobre o qual precisamos falar.

De um lado, os profissionais da aprendizagem – quer seja no ambiente corporativo, universitário, escolar ou autônomos – desejam “acender a chama” de seus colaboradores e alunos.

Não há recompensa maior pra nós que trabalhamos com isso do que testemunhar o brilho nos olhos e a transformação real de quem é impactado pelo que fazemos.

A curiosidade genuína. A paixão por descobrir o mundo. A confiança em si. Parece que a vida volta a pulsar em quem retoma o poder de aprender.

Contribuir com nosso conhecimento, experiência e afeto para que vidas voltem a pulsar significa muito. Vale a pena levantar da cama por isso.

E é claro que, quando a pessoa retoma a confiança e o brilho nos olhos no aprendizado, ela começa a assentar os tijolos do seu crescimento pessoal e profissional.

Ela começa a conquistar um espaço que sempre foi dela, mas que estava obstruído. Novas oportunidades aparecem. Os caminhos se abrem.

Por outro lado, só brilho no olho não é suficiente: devemos mensurar os resultados, ou seja, provar que a educação está de fato acontecendo.

Institucionalmente isso recai sobre nós – quantificar, organizar, documentar, avaliar, metrificar.

(São os reflexos de uma burocracia gerencial e de tentativas de controle típicas da era moderna que eu adoraria que mudassem, mas que sabemos que não mudarão tão cedo)

Por mais que tentemos conciliar esses dois mundos – o brilho no olho dos aprendizes e o resultado palpável e quantificável –, andar nessa corda bamba nos deixa completamente exaustos.

E o problema não é ter que mensurar. O problema é medir o que não tem relevância alguma.

É aí que o elefante na sala aparece: a gente sabe reconhecer o brilho nos olhos e as pessoas se transformando – sentimos quando isso acontece –, mas na hora de quantificar os resultados da educação que tanto amamos, o que se mede é nota, horas de treinamento, “presença”, uso de LMS, número de artigos publicados, evasão… e mais um monte de métricas que, no fundo, não dizem nada.

Resolver esse descompasso não é simples, mas fato é que ele precisa ser encarado se quisermos acender a chama das pessoas.

Métricas criam realidades – o que se mede é o que, no fim do dia, é priorizado.

No Metaprompt, o método de aprendizagem que eu vou apresentar no Nibs 0→1, documentação e mensuração são partes integrantes do processo, mas as métricas são outras.

Brilho nos olhos pode ser medido. Transformação pode ser quantificada.

E o objetivo não é alimentar uma burocracia irracional, e sim tornar a aprendizagem pela descoberta escalável.

Inspirar as pessoas. Evidenciar o progresso. Mostrar que é possível.

No fim da contas, o propósito maior é ver mais vidas pulsando e mais descobertas significativas sendo feitas.

Descobertas que movem os aprendizes – e nós também.

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Entre os dias 15 a 22 de abril, você é meu convidado para dar o primeiro passo no Metaprompt dentro do Nibs 0→1.

Ao longo de 7 dias, vou revelar tudo que você precisa para começar a encarar o elefante na sala da educação.

É gratuito e online. Inscreva-se aqui.