🌡️ Escala da Liberdade Educacional A Partir da Autodireção (ELEAPA)

De 25% pra baixo, já não é autodirigido.

🎈 Liberdade = poder ir para onde quiser a cada momento.

🧭 Autodireção = caminhar com soberania a partir do que faz sentido para si.

Embora esses dois conceitos estejam bastante interconectados, eles são diferentes.

Na vida, a autodireção pode ou não vir acompanhada de altas doses de liberdade. No caso da aprendizagem autodirigida, não é diferente.

Para explorar isso, eu criei a Escala da Liberdade Educacional A Partir da Autodireção (ELEAPA) 🌡️

Essa Escala “mede” o quanto iniciativas de aprendizagem autodirigida disponibilizam de liberdade para as pessoas envolvidas.

Olha só:

• 🔥 100% Livre – Você Cria o Seu Rolê: ações de aprendizado totalmente pensadas por você para você mesme, com zero intervenção de outras pessoas, grupos ou instituições.

  • Exemplos: meu percurso de doutorado informal; buscar conhecimento sobre um tema no Google e conversando com pessoas.

  • Obs.: a depender do nível de estruturação e dos condicionamentos que você mesme se coloca no seu rolê, pode ser que sua liberdade propositalmente caia (e isso é bom). É a técnica de “amarrar-se ao mastro”.

• 🧑🏿‍🤝‍🧑🏻 75% Livre – Cocriação e/ou Coexecução do Rolê: pessoas se juntam para cocriar e/ou coexecutar uma iniciativa de aprendizagem, de modo que todas ingressam nesse processo com o mesmo nível de poder visível (óbvio que as dinâmicas de poder invisíveis, relacionadas a opressões e desigualdades sistêmicas, continuarão a existir).

  • Exemplo: um grupo de conversação de inglês cocriado por pessoas que trabalham em uma mesma empresa e com encontros liderados a partir de um rodízio entre elas.

  • Obs.: diversas variáveis de funcionamento precisarão ser definidas em grupo durante a cocriação, e é por isso que o seu nível de liberdade diminui (o resultado final do rolê não será exatamente aquilo que você faria individualmente).

    • 📟 Variáveis:

      • O quê

        • Temas/assuntos

        • Objetos de aprendizagem específicos a partir dos temas/assuntos

      • Como

        • Como as decisões serão tomadas

        • Como iremos aprender (Conteúdos, Experiências, Pessoas e Redes – CEP+R)

        • Quais mecanismos de comprometimento, compartilhamento, aplicação do aprendizado etc utilizaremos

      • Quando

        • Quando nos encontraremos

        • Estruturas síncronas e/ou assíncronas

        • Por quanto tempo sustentaremos a iniciativa

        • Subdivisões/ciclos

      • Quanto

        • Como viabilizaremos os recursos necessários

        • Será cobrado? Quem paga quanto?

      • Quem/Com Quem

        • Quem irá fazer parte do rolê

        • Quem iremos buscar para aprender

      • Onde

        • Online e/ou offline?

        • Plataformas e apps a serem utilizados

        • Espaço físico

        • Itinerância

      • Porquê

        • Qual é o sentido de estarmos aprendendo isso

        • O que faremos com esse aprendizado? (Para quê)

• ✋🏿 50% Livre – Poder de Influência e/ou de Participação no Rolê: você ingressando em uma iniciativa de aprendizado já pré-estruturada por alguém(ns), mas podendo influenciar ativamente suas variáveis de funcionamento e/ou participar de sua execução sempre que fizer sentido.

  • Exemplo: um curso de fotografia em que a professora discute com as pessoas alunas sobre o que poderia tornar as aulas melhores, dando abertura também para alunes conduzirem algumas partes das aulas.

• 📋 25% Livre – O Rolê Já Vem Pronto: você aceita um convite para ingressar em uma iniciativa de aprendizagem já totalmente pré-estruturada, com pouca ou nenhuma margem de influência ou participação.

  • Exemplos: aulas de yoga em que você aceita simplesmente seguir/imitar as posturas do professor; aulas de dança com coreografias.

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Daqui em diante é o limiar entre a autodireção e a heterodireção (ou, poderíamos também dizer, é a partir deste ponto que saímos do “poder com” e entramos no “poder sobre”).

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• 😱 10% Livre – Pressão Para Fazer o Rolê: você sofre intimidação, coação ou constrangimento para criar ou participar de alguma iniciativa de aprendizagem através de mecanismos como conselhos, insistência, recompensas, manipulação psicológica etc.

  • Exemplo: um pai médico que insiste para que a filha faça vestibular de medicina, ignorando ou criticando todos os outros caminhos de aprendizado que ela possa desejar (universitários ou não).

  • Obs.: embora seja possível escapulir da pressão e retomar sua capacidade de escolha nesses casos, não costuma ser uma tarefa fácil, pois com frequência quem nos pressiona exerce (ou tenta exercer) algum poder sobre nós.

    • Nesse sentido, já ouviu falar dos convites constrangedores? É um conceito que desenvolvi alguns anos atrás.

• ⚠️ 0% Livre – Rolês Compulsórios/Obrigatórios: se você não fizer, algo de ruim acontecerá.

  • Exemplos: provas em escolas tradicionais (se você não fizer ou não tirar uma nota mínima, não passará de ano); treinamentos obrigatórios em empresas (se a pessoa não fizer, ela receberá “feedbacks negativos por não estar se desenvolvendo” e correrá mais riscos de ser demitida); famílias com crianças desescolarizadas que são denunciadas ao Ministério Público.

  • Obs.: a diferença entre o 0% e o 10% é que, aqui, há ameaças de punição claras. Ainda é possível se autodirigir nessas situações? Sim, mas é bem difícil, e muito provavelmente você sairá prejudicado caso tente caminhar por um rumo diferente daquele que lhe impuseram.

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Quanto mais próximo do 100%, mais livre, ou seja, mais poder você tem para ir onde quiser a cada momento.

Dos 100% aos 25%, você reduz sua liberdade, mas ainda preserva sua autodireção.

Dos 25% aos 0%, sua liberdade E sua autodireção são progressivamente destruídas.

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🔭 É claro que a ELEAPA é só um verniz didático aplicado sobre uma realidade muito mais complexa.

Ainda assim, acredito que ela pode nos ajudar a pensar ações de aprendizagem, seja para nós mesmes, seja desenhando-as para (com) outras pessoas.

Mais do que um instrumento de medição, creio que os conceitos sejam particularmente úteis:

• Cocriação

• Coexecução

• Variáveis de funcionamento

• Poder de influência

• Poder de participação

• Pressão

• Ameaças de punição

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Por último, essa Escala parte de um entendimento ampliado a respeito do que significa autodireção 🧭

Nesse sentido, podemos pensá-la nos seguintes termos:

Autodireção é a soberania de se configurar a própria liberdade, inclusive reduzindo-a ou negociando-a conscientemente quando fizer sentido, para ser capaz de navegar por onde e como quiser.

E aí, como isso chega pra você? Me conta se fez sentido ou se é só uma piração da minha cabeça? 😜

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Obs. 1: uma das premissas da ideia de liberdade da Escala é que você é menos livre uma vez que opta por se juntar a outras pessoas para aprender. Aqui vai uma autocrítica: não é bem assim. Ao se reunir com mais gente, as possibilidades coletivamente se ampliam (através da diversidade e “combinatividade” do grupo) ao mesmo tempo que individualmente se reduzem (através das dinâmicas de negociação e tomada de decisão).

Meio complexo, né? Mas só queria não passar batido por esse ponto. A Escala continua valendo mesmo assim.

Obs. 2: se você curtiu a ELEAPA, então eu recomendo fortemente que você se inscreva no Mapa A³, um per-curso totalmente gratuito onde eu vou compartilhar várias outras ferramentas de aprendizagem autodirigida. Será de 13 a 18 de março e as inscrições podem ser feitas aqui.